微茫山路才通足，行到山深路亦无。2014年College Board发布SAT全面改革的消息后，新航道集团的中美团队破荒榛密菁，为广大学子备战2016新SAT渡迷津。
2014年4月官方公布新SAT样题后，新航道时间系统分析16项考试变化;2015年1月官方发布部分新的样题后，我们迅速组织进行教研;同年6月时间解读可汗版样题;7月1日权威立体剖析《新SAT官方指南》;同月，中美教育合力打造的《新SAT速战速决》全球,大大丰富了新SAT备考学习资源,在行业内掀起一阵风暴。今日，新航道美国中高考学习中心中美联合团队，用简洁明了的方式帮助大家读懂并善用评分标准，并且深入剖析新SAT Essay的评分标准。
一、2016新SAT评分标准
I. 原始分(Raw Score)
要测算你的分数，首先对照答案判断你的回答对错。然后，计算你每部分答对的题目个数就得到了原始分(raw score)。使用下表帮助你计算最终分数。
原始分
部分答对的题目数
1. Reading ____________
2. Math: No-calculator ____________
3. Writing ___________
4. Math: Calculator ____________
II.等级分(scaled score)
一旦你得到了每部分的原始分，就可以通过下表计算大概的等级分(scaled score)。要计算每部分的等级分，找到每部分对应的原始分所在的行，然后找到同一行所对应的列。比如，如果你的阅读分数是48分(答对48道题)，那么相对应的等级分为39分。不要忘了这只是估计的分数。你的实际分数(等级分)还要根据同一天参加考试的其他考生的成绩进行相应的计算。
使用下表来算出你的等级分：
等级分
阅读等级分(总分40)__________
文法等级分(总分40)__________
数学等级分(总分40)__________
作文分数
根据作文评分标准，根据下表估算你的作文分数(每方面满分4分)。
作文分数
评分方面评分员1 评分员2
阅读__________ __________
分析__________ __________
表达__________ __________
III. 分科分数转换
你可以查看各科的800分制分数。方法：把阅读+文法的等级分相加，并对照下表(表一)，得出最终分;把数学的等级分，对照下表(表二)，得出最终分。两个最终分相加，就得到了1600分制的最终成绩。即：(阅读+文法的最终分)+(数学最终分)=总成绩(400-1600之间)
二、2016新SAT作文考察的三个方面说明
1. 理解(Reading)：对原文的理解;对原文主旨、重要细节及相互关系的理解;对文本的表述准确(比如，对事实或含义的表述不得有误);使用原文中的证据(包括引语及转述)展现对原文的理解。
2. 分析(Analysis)：分析原文，并理解题目要求;能够对作者的证据、推理、文体(及论证)要素、以及考生选择的其他要素作出评价;对于要说明的问题进行支持;主要讨论关于主旨表达的重要方面。
3. 表达(Writing)：具备中心大意;结构合理，展开有序;句子结构多变;措辞准确;保持一致、适当的文风和语气;掌握正式书面用语规范。
三、2016新SAT作文评分标准
——《官方指南》说明
4分(advanced)
理解(Reading)：对原文理解彻底全面;理解原文的主旨、主要细节和相互关系;对原文事实或含义的表述无误;熟练使用原文证据(包括引语及转述)，对原文理解完整。
分析(Analysis)：对题目要求理解透彻，对原文分析深入;对原作者的证据、推理、文体(及论证)要素、或者考生选择的其他特点，能作出全面、周密的评价;对于要说明的观点，应提供充分而有代表性的相关支持;应自始至终讨论与文章主旨有关的重要特点。
表达(Writing)：写作连贯通顺，能灵活驾驭语言;中心要点明确;应包括良好的开头和结尾，段落内部及段落之间逻辑连贯有序;句子结构富于变化，措辞讲究，风格正式，语气客观;对标准书面语言规范掌握熟练，(基本)没有语法错误。
3分(proficient良好)
理解(Reading)：对原文理解基本全面;理解原文的主旨和主要细节;对文本或含义的表述无重大错误;正确使用原文证据(包括引语及转述)，对原文理解正确。
分析(Analysis)：能够理解题目要求，对原文分析合理;对原作者的证据、推理、文体(及论证)要素，或者考生选择的其他特点，能作出恰当的评价;对于要说明的观点，应提供充分的相关支持;应主要讨论与文章主旨有关的重要特点。
表达(Writing)：写作基本连贯通顺，能熟练使用语言;中心要点大致明确;应包括合理的开头和结尾，段落内部及段落之间逻辑清楚;句子结构有所变化，措辞基本准确，风格正式，语气客观;对标准书面语言规范掌握良好，无严重语法错误，不影响句子表达。
2分(partial不足)
理解(Reading)：能部分地理解原文;能抓住原文的主旨，但主要细节不足;存在对原文事实或含义的错误表述;对原文证据(包括引语及转述)使用有限或不当，对原文理解不全面。
分析(Analysis)：不能全面理解题目要求，对原文分析有限;能识别出原作者的证据、推理、文体(及论证)要素并尝试进行描述，或者试图找出其他特点，但仅限于强调而未能解释其重要性;或者一个或多个分析层面在原文中无根据;对于要说明的观点，基本未提供支持;未能重点讨论与文章主旨有关的重要特点。
表达(Writing)：写作不连贯，语言运用能力不足;缺乏中心要点，或者展开过程中偏离要点;开头或结尾部分不完善，尽管段落内部逻辑清楚，但段落之间逻辑存在问题;句子结构缺乏变化，经常重复;措辞不严谨，用词重复，可能偏离正式风格和客观语气;对标准书面语言规范掌握不足，语法错误影响句子表达。
1分(inadequate有限)
理解(Reading)：基本未能理解原文;未能抓住原文的主旨，或者只捕捉到了次要的细节;可能存在多处与原文事实或含义有关的错误表述;基本未使用原文证据(包括引语及转述)，不能理解原文。
分析(Analysis)：不能理解题目要求，对原文没有(有效的)分析;仅仅识别但未解释原作者的的证据、推理、文体(及论证)要素，或者考生选择的其他特点;或者文中的分析多数于原文无据;对于要说明的观点，未提供支持或者支持不相关;未能集中讨论与文章主旨有关的重要特点;或者未能进行明显的分析(比如多数都是泛泛而论)。
表达(Writing)：写作不连贯，语言运用能力有限;缺乏中心要点;缺乏明显的开头和结尾，文章内部展开无逻辑;句子结构单一，重复，措辞不严谨，用词简单或有误，未使用正式风格和客观语气;不能掌握标准书面语言规范，语言错误影响句子理解。