解读2022新课标：英语课时占比降至8%，考试难度有3个重要变化

昨日，教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修订情况，上一次课标更新是在2011年。每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向。新课标有哪些重要变化？专家有什么看法？

一、英语占比越来越低

在新课标中，英语课时的占比为6-8%。

与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三。

这两年我们经常听到，一些人建议取消“英语主科的学习地位”。

还好还好，这次新课标出炉，确定了未来十年英语还会健在。

但从课时占比上来说，英语学科在公校内的定位无疑是越来越低了。

二、考试难度增大

一方面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增加。

今年4月6号，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。

这就是说，以后中考英语的难度上限会更高。

学生们之间的成绩落差会越来越大。

这一点，我也专门对比了2011年的旧课标和2022年的新课标，找到了对应的线索。

1、课程难度等级变化

2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。

而新课标将课程内容减少为三级，而且每一级后面都有一个“+”号级别。

从五级降为三级，这就意味着每一级台阶的坡度会更大。

特别是每一个级别后面，都设置了一个“+号”级别，很耐人寻味。

按照新课标原文的说法，“级别+为学有余力的学生提供选择。（原文）”

2、词汇量增加

旧课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而新课标zui高 级别的词汇量是 2000个。

多出来的这400个词汇，就是出现新课标的zui高 级别——“三级+”。

3、阅读写作要求增多

在阅读这一项，旧课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。

同时，增加了三个“+号”考察细分项，分别是：

理解语篇中显性或隐形的逻辑关系

根据重复、解释和停顿，理解话语意思

理解非文字资源表达的意义

这是什么意思呢？

我给大家举个例子。

以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。

以后这种应试技巧会越来越失效，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到zui难的那些分。

经过上面的对比，我们可以看出，新课标之后的考试难度上限提高了。

三、从考察知识到考察能力

除了研读新课标原文，小编也听了北京师范大学程晓堂教授的2个小时的讲座，专门解读新课标。

程教授讲座非常具有指导意义，他说英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力。

下图中左边的题目，不需要学生理解意思，所以不是在考察语言能力。

而右边的题目要求根据对话内容，来将图中的人物和名字一一对应起来。这就是在考察实际的听力能力。以后的考试题将会是这类。

如何才能在课堂上实现培养实际能力呢？

程教授给出了很多建议，zui让小编印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特别重要。

传统外语课堂，往往会局限在课本中。

而“真实的课堂”，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。

其实不仅是在中国，现在美国外语教学界也在越来越转向“真实的交际课堂”。

结语

从双减再到新课标，咱们国内的英语教学正在经历着巨大的变化。

新课标以后，英语课时量减少，但是考试难度增加了。

不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。